前     言

根据新课程改革的要求，为了更全面、客观地体现学生高中阶段的成长过程，学校特制定了苏州市第五中学《学生综合素质评价手册》。《手册》共分七个部分，第一部分为学生基本信息，第二部分是学生发展目标与评价，第三部分是学生体质健康发展情况，第四部分是学生学业成绩(江苏省普通高中学生学期综合素质评价)，第五部分是学生基础性发展素质评价，第六部分是学生综合实践活动情况，第七部分是学生奖惩情况。手册主要由学生填写完成，它记录了学生高中三年在德智体美劳等方面的发展过程，是高中学生学习生活的缩影。学生综合素质评价特点在于:一是评价主体的多元化，学生不再是被动的接受者，家长也不再是被通知者，教师、家长、学生共同参与评价，可以减少“盲点”，更加客观地看待学生的发展。二是评价标准的科学化，采用绝对评价、相对评价和个性内在差异评价相结合的评价标准体系，让学生在横向的群体比较和纵向的自我定位中都能够比较客观地确定“坐标”。三是评价指标的系统化，要做到基础性与发展性、智商与情商、智育与德育兼顾。我校《学生综合素质评价手册》的推出，其意义是多方面的:对学生而言，打破了成绩“一言堂”的格局，再现了个体全面成长的足迹，起到了“正衣冠、明得失”的镜子作用；对于教师来说，是打开了“无影灯”，有利于客观、全面地了解自己的教育对象；对于学校而言，可以促进教育教学更加有效的融合，实现培养全面健康人格的目标。

                                         苏州市第五中学

                                           2008年6月

学生综合素质评价手册(样本)