| 课程名称 | AED的使用 | 授课教师 | XXX |
| 授课对象 | 高中一年级 | 培训人数 | 45人 |
| 授课时长 | 45分钟 | 课次 | 1课时 |
| 学情分析 | 本节课授课对象为高中一年级学生，本节课通过课前在线调查问卷了解学生上节课知识点的掌握情况，根据反馈信息，学生在前期学习中已初步掌握心肺复苏的流程，但对AED的使用并不了解，高中一年级学生具有很强的认知和实践能力，本节课将重点让学生掌握AED的操作方法。 |
| 教学目标 | 1.了解AED的概念及种类2.熟悉AED使用的目的3.掌握AED的使用方法及注意事项 |
| 教学重点 | AED的使用方法 |
| 教学难点 | AED与徒手心肺复苏的配合使用 |
| 教学资源 | 多媒体一体机、教学课件、激光笔、AED模拟机若干个、安妮模拟人 |
| 教学方法 | 讲述教学法、问答教学法、讨论教学法、示范教学法、问题导向教学法（PBL）、模拟教学法、案例教学法 |
| 教学过程 |
| 教学环节 | 教学内容 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 课程导入与理论授课5分钟 | 介绍AED的概念、种类与作用 | 播放视频资源（视频中，因使用了AED而使伤员生命得到挽救），使学生初步认识并了解AED作用一、什么是AED（是一种便携式体外除颤仪）二、AED的种类（全自动、半自动、不同厂家和不同型号）三、使用AED的目的？（在心搏骤停患者中，有75%是由于心脏原因导致的，80%是由室颤和无脉性室速导致的，而AED是治疗室颤和无脉性室速唯一有效的方法。AED可自动分析心律，识别是否为可除颤心律。如为可除颤心律，可在极短时间发放出大量电流经过心脏，以终止心脏所有不规则、不协调的电活动，使用心脏电流重新自我正常化。）尽早除颤是“生存链”各环节中重要一环。 | 观看视频、思考，分小组讨论回答问题 | 通过观看的视频，启发思考，使学生了解AED的作用。 |
| 讲授新知识与实践操作10分钟 | AED的操作方法 | 1. 教师结合心肺复苏全流程演示AED的使用方法2. 提问：AED怎么使用？开电源，听它说，跟它做①AED准备工作：确保AED位置。确认周围环境，确保患者和救护员的安全。②确认患者情况，③打开电源开关，按语音提示操作。④贴附AED电极片，电极片安放关系到除颤的效果，一片电极片安放在左腋前线之后第五肋间处，另一片电极片横放在胸骨右缘、锁骨之下。婴儿及儿童使用AED时，应采用具有特殊电极片的AED，安放电极片的部位可在左腋前线之后第五肋间处，及胸骨右缘、锁骨之下，也可在胸骨正中及背后左肩胛处。⑤救护员语言示意周围人不要解除患者，等待AED分析心律，判断是否需要电除颤。⑥救护员得到除颤信息后，等待AED充电，确定所有人员未接触患者，准备除颤。⑦按键钮进行电击除颤。⑧除颤后继续实施CPR2分钟。AED再次自动分析心率。⑨如果AED提示不需要电击除颤，应立即实施CPR。⑩如此反复操作，直至患者恢复心搏和自主呼吸，或者专业急救人员到达。3. AED的选择①成人和8岁及以上的儿童应使用标准AED。②8岁以下的儿童应使用儿童电极片，或者使用AED的儿童模式；如果两者都没有，可以使用标准AED。③对于婴儿，应首选使用手动除颤器而不是AED进行除颤；如果没有手动除颤器，应使用儿童电极片，或者使用AED的儿童模式；如果都没有，可以使用标准AED。 | 听讲、观察、思考与回答问题 | 通过教师结合心肺复苏全流程的示范讲解，使学生直观、全面地了解AED的使用方法 |
| 实操练习18分钟 | 分组练习 | 组织学生5人一小组练习AED的操作方法，老师巡回指导，重点指导：1. 电极片的贴片位置（只负责贴、不负责撕）2. 操作步骤：四步两离开的具体内容，AED放电时，提醒所有人请勿接触患者。 | 练习、观摩他人操作，相互评价指正。 | 通过学生间的互相操作，互相评价，提高学生的自救互救能力与实践操作技能。 |
| 教师纠偏5分钟 | 对小组练习中出现的问题进指正 | 指出学生操作中出现的主要问题，并且进行正确的示范讲解。提问：在使用AED的使用中，还要哪些注意事项？①在贴放电极片前，应先清楚患者过多的胸毛，确保电极片与皮肤贴合紧密。②要迅速擦干患者胸部过多的水分或汗液，然后再贴放电极片。③不能在水中或金属等导电物体表面使用AED。如果患者躺在水中，要先将患者抬出，并擦干胸部再使用AED。④避免将电极片贴在患者植入式除颤器、起搏器和药物贴片上。⑤按照说明放置好电极片，如果电极片贴反了，不用取下重贴。 | 听讲、思考，回答问题。 | 纠正学生操作中出现的问题，掌握AED正确的使用方法，提高学生应急救护的能力。 |
| 教师小结3分钟 | 小结 | 教师小结AED的概念、使用目的以及操作方法，并强调AED使用的注意事项。强调AED与心肺复苏联合使用的重要性，它们的作用是相辅相成的，不能相互取代。同时要强调当有人需要救助时，我们要充分发扬人道主义精神。 | 通过小结，再次梳理正确使用AED的方法及注意事项。 |
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| 知识延伸2分钟 | AED在哪里？ | 在哪里能找到AED？  | 引导学生寻找身边的AED | 引导学生用救命地图找到最近的AED，百度或者高德导航上就能通过地图找到，通过社会实践，使学生感受到党和政府对人民群众生命与健康的关怀，从而激发学生爱党爱国的情怀。 |
| 作业布置 | 复习本节课知识点，寻找相关资料，进一步了解AED的使用方法和注意事项。 |
| 板书设计 | 1.什么是AED？2.AED的分类？3.为什么要使用AED？4.AED的使用方法5.AED的使用注意事项 |
| 教学评价 | 1. 通过教学过程中学生学习情况的课堂记录分析学生对本课教学目标的掌握情况，同时课后利用问卷星平台进行线上评价反馈，2. 重点分析在老师指导下，学生进行AED操作练习和模拟演练，巩固知识点。根据评价结果，调整后续上课内容进度。 |
| 教学反思 | 本节课详细讲解了AED工作原理和具体操作等知识，并利用人体模型、急救用具等进行授课，对AED的正确使用等急救理论与施救技巧进行逐一讲解。检查学生对知识点的掌握情况，同时观察学生在模拟演练中的表现，评估其动手能力和应急处理能力。在实操环节，学生们积极互动，踊跃参加实操，通过耐心指导，规范大家的救援动作，确保学生能够正确掌握AED的使用方法，在关键时刻发挥作用。通过这次培训活动，学生们不仅掌握了基本的应急救护知识，更提高了安全防范意识和应对校园安全事故的应急救护能力，为进一步全力打造平安校园提供了有力保障。 |
