| 课程名称 | 成人心肺复苏 | 授课教师 | XXX |
| 授课对象 | 高中生 | 培训人数 | 45人 |
| 授课时长 | 45分钟 | 课次 | 8-6 |
| 学情分析 | 本节课授课对象为高中一年级学生。本课通过课前在线调查问卷了解学生上节课知识点的掌握情况，根据反馈信息，学生在前期的学习过程中已了解心肺复苏的重要性和基本概念；掌握了翻转体位和判断呼吸意识的技能。高一学生具有很强的认知和实践能力，本节课将重点让学生掌握心肺复苏的操作技能。 |
| 教学目标 | 1.了解心肺复苏术的操作重点；2.掌握心肺复苏CAB三个环节的具体操作技能；3.培养学生救死扶伤的大爱精神、科学精神、创新精神和终身学习能力，以及生命至上和健康第一的理念，发扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神。 |
| 教学重点 | 1.心肺复苏的操作技能；2.心跳呼吸的评估方法。 |
| 教学难点 | 1.循环支持的按压技能；2.人工呼吸的实施技能。 |
| 教学资源 | 多媒体一体机、教学课件、激光笔、多台安妮模型、呼吸膜若干、AED模拟机、教具清洗剂 |
| 教学方法 | 讲述教学法、问答教学法、讨论教学法、示范教学法、问题导向教学法（PBL）、模拟教学法、案例教学法 |
| 教学过程 |
| 教学环节 | 教学内容 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 分析案例（3分钟）：上次的课程中我们学习了心肺复苏的重要性以及如何翻转体位，判断呼吸和脉搏，通过课后反馈发现同学们掌握得都比较好。今天我们来看一段视频分析一个案例：同学们都参加过运动会吧，今天老师要给同学们讲一个运动会上发生的故事。一次校运会，一名女生突然倒地不省人事，在这危急时刻，现场守护的校医迅速赶来，发现该名女生无呼吸和脉搏后立即实施心肺复苏，并及时使用AED急救，终于，女孩的呼吸心跳恢复了，随后女生被送往医院，医生说如果急救的再晚一点，也许……课堂提问：1.在抢救现场有人提出掐人中的方式急救，同学们认为这种急救方法是否合适？2.假如你在现场，你会怎么做？ | 教师展示视频案例 | 学生观看视频小组讨论并回答问题 | 通过案例分析引起学生学习兴趣，培养学生生命至上和健康第一的理念。 |
| 知识回顾 | 一、 复习心肺复苏的重要性（2分钟）各小组抢答提问1：在抢救现场有人提出掐人中的方式急救，同学们认为这种急救方法是否合适？回答1：不合适。因为这名女生已经没有了呼吸和心跳，急需的是心肺复苏，而不是掐人中刺激大脑。上一节课的学习告诉我们，当人们遭遇上述意外情况时，一旦发生心搏骤停、呼吸停止急需的是给予心肺复苏。二、复习意识和呼吸的判断（2分钟）提问2：假如你在现场，你会怎么做？回答2：当我们在现场时，首先要确保现场环境的安全，然后进行意识和呼吸的判断。意识判断关键词：轻拍重唤；呼吸判断关键词：听、看、感觉，时间不超10秒钟；翻转体位操作重点：护颈椎，抱胸口，头同步；呼救关键词：120，话说清，不急挂，路人甲，请帮忙。 | 教师PPT展示复习知识关键词 | 学生分小组抢答，记忆知识点关键词 | 通过顺口溜回顾上节课知识，为本节课内容铺垫 |
| 新课教学 | 一、心肺复苏的操作方法（15分钟）当我们发现伤者出现呼吸停止或叹息样呼吸的时候，需要立刻开始心肺复苏（C-A-B），窒息引起的心搏骤停者的步骤为A-B-C。心肺复苏操作步骤：1.循环支持(C）重点：按压部位——胸部正中定位方法：1）剑突上两横指处；2）胸部正中乳头连线水平。手法：双手平行重叠，十指交叉掌根接触胸壁，手指翘起，肘关节伸直。双肩双臂与胸骨垂直，利用上身重量垂直下压。两腿分开与肩同宽， 一腿放在患者的头颈部，另一腿放在患者腰间部。按压深度：5-6cm，频率：100-120次/min；按压次数：30次。按压/放松间隔比：1:1，放松时使胸廓完全回复原状，但掌根不要离开胸壁，按压应平稳有规律，不可冲击式猛压。按压30次后做2次人工呼吸（如果不愿意对陌生人做人工呼吸，可以只做胸外按压。）。重点提示学生：心肺复苏练习禁止在活人身上练习。 | 教师播放视频利用模型展示定位技能 | 学生观看教师演示 | 强调心肺复苏的按压标准，培养学生的科学精神，提高学生的终身学习能力 |
| 教师演示30次按压 | 学生跟随教师演示练习按压动作 |
2.开放气道（A）开放气道前，需要检查口腔内是否有异物。如有，先清理异物。清理异物方法：去枕平卧头偏向一侧45-60°，取下义齿、清除口鼻分泌物。开放气道的方法：（1）仰头举颏法（无颈部损伤者）：左手小鱼际置于患者前额，用力加压，使头后仰，另一手的食指、中指抬起下颏，使其下颌角及耳垂连线与平卧面约90°角，以畅通气道。（2）托下颌法（适用于颈部损伤者★）：把手放置患者头部两侧，肘部支撑在患者躺的平面上，握紧下颌角，用力向上托下颌，并同时用拇指把口唇分开。 
| 教师演示清除异物、仰头举颏法动图演示托下颌法 | 学生组长上台查看开放气道手法 | 组长上台观看操作以点带面教学调动学生积极性，培养学生的组织能力 |
3.人工呼吸（B）口对口吹气法：（1）口张大，完全包住患者口唇，防止漏气。（2）吹气时捏鼻，呼气时松鼻。（3）连续吹气：2次，每次持续1秒。（4）正常吹气即可，避免过度通气。 
| 播放视频教师演示吹气 | 观看视频演示，体会吹气方法 | 引导学生正确认识人工呼吸，培养学生生命至上的理念 |
| 二、再次评估（3分钟）评估时间：5组心肺复苏完成后需再次评估伤者。评估方法：听、看、感觉本次评估与上节课学习的评估方式有所不同，再次评估时需增加颈动脉搏动的观察（因为我们的呼吸系统反应速度慢于循环系统）。请各位同学跟随老师的动作，一起来感受一下自己的颈动脉搏动。1. 找到喉结2. 触摸气管一侧的颈动脉搏动 | 教师演示讲解触摸颈动脉的手法 | 学生跟随教师触摸颈动脉搏动 | 通过触摸自身脉搏培养学生尊重生命的情感 |
三、小组练习（15分钟）每5人为一个小组，在利用安妮模型开展心肺复苏模拟练习，每人实施5组操作后模拟评估呼吸及脉搏。模型连接小型检测器，学生根据检测器反馈情况及时调整按压深度即吹气量，教师根据检测器计时调整学生按压频率。 
| 教师巡视根据仪器反馈 指导学生练习 | 分组练习互相纠正错误姿势 | 通过分组练习对学生进行劳动教育 |
四、心肺复苏有效的指征（1分钟）1.患者恢复心搏和自主呼吸；2.口唇、面部和甲床等颜色由苍白或青紫转为红润；3.瞳孔由大变小、眼球活动、手脚活动、开始呻吟等。五、心肺复苏终止的条件（1分钟）恢复心搏和自主呼吸；医务人员到场接替；现场救护环境危险需转移。 
| 教师讲解 | 观看课件记录口诀 | 通过记忆口诀的方式了解相关知识 |
| 本课小结 | 课堂回顾总结（3分钟）通过本节课的学习，同学们掌握了心肺复苏术中的CAB环节并做了操作练习，在课堂的最后回顾一下我们这节课学习的重点，心肺复苏CPR的实施重点：评估环境-叫-叫-C-A-B。胸外按压与人工呼吸的比例：30:2按压深度：5-6CM按压频率：100-120次/分钟人工呼吸时间：1秒/次尽早电除颤是“生存链”各环节中重要一环，如果现场有AED机使用，能对提高心搏骤停患者的生存机会起到关键作用，我们将在后面的课程中学习AED机与心肺复苏的联合使用。 | 教师总结并提问，展示AED模拟机。 | 思考本课重点知识，认识AED机。 | 回顾知识加深学习印象，为后续讲授AED机的使用做铺垫。 |
| 作业布置 | 回顾课堂教学内容，在线上教学平台中完成以下问题：1. 应急救护的首要原则是什么？（确保安全）2. 评估呼吸时间是多久？（约10秒钟）3. CPR的胸外按压与人工呼吸的比例是多少？（30:2）4. CPR的按压深度是多少？（5-6CM）5. CPR的按压频率是多少？（100-120次/分钟）6. CPR的人工呼吸吹气时间是多少？（1秒/次） |
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| 板书设计 | CPR操作重点整体流程：评估环境-叫-叫-C-A-B胸外按压与人工呼吸的比例：30:2按压深度：5-6CM按压频率：100-120次/分钟人工呼吸时间：1秒/次避免过度通气 |
| 教学评价 | 通过教学过程中学生学习情况的课堂记录分析学生对本课教学目标的掌握情况，同时课后利用问卷星平台进行线上评价反馈，重点分析学生对心肺复苏过程中按压深度，按压频率，吹气时间，按压呼气比的考核，根据评价结果调整后续上课内容进度。 |
| 教学反思 | 本节课通过课堂讲解、实操练习、分组讨论的方式将CPR操作重点及操作方法在45分钟内做了讲解和练习，通过课后教学评价反馈，发现学生在本节课的学习过程中，对课程知识点掌握良好，理论学习扎实，但由于课堂授课时间有限，只能让每一位学生仅练习一次完整的CPR，学生的实际操作练习存在欠缺，计划在后续的课程教学环节中，进一步提高学生操作练习的比例，加强学生实际救护操作能力，培养学生救死扶伤的大爱精神、科学精神、创新精神和终身学习能力。 |
