生命不易，每个瞬间都值得被呵护；成长不易，每个时刻都值得铭记。老师，过去的一年，你记得多少细小、琐碎的教育点滴？捕捉到多少平凡教育生活中的“温暖小事”？
特级教师林志超向我们分享了老师用自己的爱心呵护学生的瞬间，在新的一年里，愿每个生命都能被温柔以待。
有些感动的事，就发生在身边，你可能看到了，只是放在心底暗暗惊叹！有些事你听到了，微微一笑就过了。
2021年，我在杭州市西溪实验学校亲历并见证老师们用自己的爱心去呵护学生的瞬间，采撷一二，回望这些瞬间，期待能温暖你的心境。
新的一年
愿你如初见般对待每个学生
教育，应如新年的乍欢初见，惊喜于每个生命个体的多姿，用真心关注每个成长细碎小节，用真情包容每个成长懵懂小事，关注于琐琐碎碎需求，满足于拔节成长的渴望，心头始终怀揣他们，心里装着他们。
真爱藏不住，电影《洛丽塔》中有一句台词，人有三样东西无法隐藏：咳嗽、贫穷和爱。老师爱不爱学生，学生最知道，最知道你是否关心他、是否爱他。
杨红娣老师，就是那位心里藏不住爱学生的老师。她关注学生的每个细节，把学生的每件小事都放在心上，她有一本几十页厚度的记事软抄本，上面整整齐齐、密密麻麻地写着很多字，已经差不多记满了。
她记录每个孩子的信息，班上哪几个胃口大，喜欢吃什么，缺什么营养，她记得清清楚楚，那些挑食的小朋友肯定逃不过她的眼睛，总是用各种奖励的方式鼓励孩子不挑食。一年级的孩子难免调皮，下课时闹着打个滚，跑着跳两下，也是司空见惯。她也不呵斥，只是轻轻责怪“下次可不能这样了”“一定要小心呀”，就像妈妈的柔声细语，温柔而坚定的管教。暖暖的午后，吃完饭，小朋友们略略放飞一会后，便会不约而同跑回教室，不是教室有魔力，而是有一个有魔力的杨老师，正拿着一本故事集，绘声绘色地给他们讲故事，孩子们听得津津有味。午间，她就这样坚守在教室，搭班老师劝她去休息会儿，总被婉拒“没事，我习惯了，每天和他们讲，他们喜欢听”。
教育，始终需要有初见般怦然，教师用心用情创设一个个教育魔力，不断引领学生探寻新的世界，让每个生命个体，都在涓涓细流、润物无声、欣喜和惊讶中茁壮。
新的一年
愿爱的阳光照耀每个学生
教育，应如新年的一束冬日阳光，共享于成长中的每个生命个体，平视于生长在班级生态场中的任何一个角落，尽心去包容和呵护百分百，全力去关注和温暖每一个人。
蒙古族有一句谚语，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱的阳光照射的地方，就有了光亮。
嘉嘉有轻微的交流障碍，也就是我们常说的“来自星星的孩子”。三年级报到时，他表情木讷，一言不发，如今，他身上有肉了，爱说了，也会笑了。这样的转变，离不开班上一位任课老师——陈婷老师的关心和帮助。
一个暖日融融的中午，食堂的用餐区域有几个人围在一起，嘉嘉正在吃饭，一小口一小口的，吃得很慢，旁边有两个同学在陪着，对面坐着陈婷老师，她正笑容可掬地看着嘉嘉，嘴里说着：“孩子，慢慢来，不着急。”
吃好回来的路上，陈老师摸着嘉嘉的肚子：“嘉嘉，今天吃饱了吧？”“吃饱了！”嘉嘉神态羞涩而幸福。“那以后都要这样乖乖地吃饭哦，陈老师有时间都会在旁边陪着你吃的。”“嗯！”
教育，如阳光平凡、细腻，细致于学生的任性小事，关心于学生的困难小事。亦如阳光热烈，崇高，老师用自己的温情和包容，让孩子看见爱，看见师者光芒。
新的一年
愿每个心灵都被呵护
教育，应是新年的一片暖人春意，如春雨润泽心田，如春风呵护心灵，让每个受到困扰的生命个体走出迷途，焕发新的动力。
在校园的心理咨询室里，烦恼故事每天都在发生，周月女老师作为一位专业的心灵呵护者，像爱护眼睛一样精心地呵护学生。她善于解读每一个易怒、焦虑、抑郁情绪背后所表露的需求，并触及他们的内心世界。
她说，不要觉得这个孩子心理出现了点问题，就把他们打入另类，人的身体会感冒，人的心理也会感冒……孩子的心灵也像花朵一样，需要阳光雨露，当孩子感受到来自老师的关爱时，他善的一面就会被激发出来了。
小G同学，经常到心理辅导室找她聊天，有一次他竟然说：周老师，将来我一定会参加您的葬礼，因为您最懂我，最关心我，比我妈妈都好……谁曾想这个孩子曾是被医生鉴定为有严重智商问题的学生。长期的接触和交流，让周老师很欣慰看到这学生因老师对他的关爱，有了感恩之心。
教育，是唤醒，是呵护。当你在烦恼和不安时，能遇到一个理解你的人，不断安慰着你，理解即成为“万岁”般的释然和感恩。愿每个老师能有智慧、有见地，温和地走进人的心灵，呵护内心，成为学生最幸运的遇见。
新的一年
做一位有“温度”的教师
教育是日复一日的情感投入，用笑、用关注、用善意去慢慢积淀，用一个个有“温度”的故事，去诠释爱的真谛，积淀爱的厚度。
王一惠是一个爱笑的老师，她真诚、美好、春日暖阳般的笑容，“洒”在每个学生的身上。音乐课上，她发现一个很自卑但音色不错的周同学，便微笑着说：“有的方面不太好，不等于不会唱歌！小周的歌声很美，老师很喜欢听你唱歌，来一个，证明给同学们看。”笑是一束温暖的光，教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验并由此感受到老师的友善。
军训时，朱宏真老师抱着一个一时不适应的女生，一边安慰女生，一边拍拍她的肩膀，直到这名女生的心情慢慢平静下来，跟教官申请入列，继续训练。一次下课后，朱老师看到这位女孩的刘海遮住了眼睛，便走到她身边问她：“你刘海太长了，朱老师帮你剪一下，好不好？”学生点了点头，朱老师便找来了一把剪刀和一把梳子，把她的刘海剪短了……对学生无微不至的温暖，能感化着那颗蓬勃生长的心灵，就像夜空里最亮的星星一样，璀璨而温暖地照耀着。
被学生亲切称为“吴老板”的总务主任吴言文老师，他的口头语是“今天的菜味道怎样？够不够？”一粥一饭，饱含真情，每周师生菜谱他会要提前过目把关，哪个菜学生不爱吃，哪些菜学生最喜欢，哪天的菜咸了，哪天的菜做少了他都一尽掌握，并要求食堂及时调整。学生张甜在《给外公的一封信》中写道：外公，您放心，学校里的菜都是我最爱吃的。心里有学生，处处为学生着想，用对待自己孩子的标准来对待学生，学生自然能感受到那份真诚。
因父母长期不和闹离婚，一名男生每天萎靡不振，满脸写着委屈与心酸，看到此情此景，初为妈妈的朱妍霏老师在课堂上给予孩子更多的关注，趁课间给孩子补上了，不断鼓励孩子的同时，送给孩子一些小礼物，拉动所有学生和任课老师集体对他关怀，让他感受到老师和同学之间的爱。每每讲到这件事，她依旧透露着心疼，心疼孩子曾经的遭遇，心疼他内心承受的煎熬。
教育是一场双向奔赴，教师心疼学生，给予学生关怀、温暖，学生回教师以热爱，馈教师以尊敬。
心灵的教育，在于细处摄神，一叶知秋，唯有处处见心、时时用心、以心换心的教育，才能让细节成为经典！心要跟爱一起走！教育，才是真教育。
在日复一日的教育岁月中，用“温度”温暖孩子心灵，爱心唤醒爱心，在孩子们的成长路上写下了一行行爱与智慧，堆积爱的厚度。
老师，愿你新的一年，做一位有“温度”的老师！
（作者：林志超，全国优秀教师，浙江省特级教师，杭州市保俶塔教育集团西溪实验学校副校长）
