谢谢学校领导给我这个机会，使我能荣幸的在这里和大家一起探讨班主任工作。实际上我担任班主任的时间也不是很长，短短的五年时间，5年里有得也有失，只能尽我所能把自己5年来的一些感受向大家作一个汇报，浅薄之处在所难免，希望大家不吝指教，共同进步。

5年来带过成绩最差的班，也带过成绩较好的班级，但它们大都有一个共同特点:班级比较稳定，同学比较团结，班级有股凝聚力。苏联教育家马卡连柯曾经说过:“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。” 由此可见集体的重要性，班级凝聚力的重要性。在这里就如何培养班级的凝聚力谈谈自己的一点体会。我觉得班级凝聚力的培养大致可以分为三个阶段:起始阶段、养成阶段和发展阶段。

第一、起始阶段。每一位 班主任 老师都知道起始阶段的重要性，那么起始阶段我们应当做些什么呢？起码需要注意三点:

1、熟悉学生的基本情况。通过填写学生情况调查表、新生入学军训、领教材、打扫卫生等尽快了解学生的学习、生活及家庭情况，做到胸有成竹。

2、宣读学校的规章制度，明确任何同学在规章制度面前一律平等。尤其是学生容易犯错的地方要特别强调，并制定相应的奖惩措施，做到“有法可依”，避免以后问题出来了，再定规章制度，就会显得很被动，不利于班级凝聚力的形成。

3、  建设一个得力的班干部队伍。这是起始阶段最重要的一环。一个成功的班集体必然有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的强弱，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，一个班级有一支能干的班干队伍班主任要省很多的力气，所以班委的选举切不可随意，一定要慎重，一定要在对待选班委尽可能了解的基础上，结合他的性格与特长，安排合适的职务，还要做好班委一旦选定以后就不会大批变动的准备，就像建房子，框架如果经常松动，房子怎么会牢靠呢？每一次起始年级在选班委上我都要花不少工夫，要综合考虑学生的成绩、组织能力、性格、座位分布等等情况，所以每学期学生换届投票选举的时候，班委的变动都不会太大，因为学生的眼睛是雪亮的。可能有的班委能力上有些欠缺，我也不是马上批评他或者把他换掉，而是给他机会，耐心的给他指引正确的方法，提高他的工作能力。06届毕业生有个叫张鑫的同学，高一刚进校我就从各种途径了解到他工作上有些能力，只是性格上有点腼腆，于是军训时选他做了临时班长，平时工作中不断的鼓励他，结果他在同学中树立了很高的威信，成绩也突飞猛进，班级各项评比都在年级中名列前矛。高二分班时他不在我班级，可是还经常和我联系，跟我谈他的一些想法，高三他的情绪有些波动，他的爸爸还专门打电话给我，带着儿子和我来谈谈想法，请我出建议。这些都说明他很信任我，所以班委有了一点缺陷，还是尽量的去鼓励，教给他方法，而不是粗暴的撤换。频繁的更换班委将不利于班级凝聚力的形成。

第二、养成阶段，要注意两点:

1、 营造良好的生活环境和学习环境，积极创设和谐、竞争的氛围。

好的生活和学习环境是一个班级形成较强凝聚力的基础。教室脏、乱、差，上课吵翻天的班级怎么可能有好的凝聚力呢？所以要在在一日常规上常抓不懈，还要注意班级的文化建设。我所带的班级都要把黑板的右边空出一块来，做什么呢？写格言。要求学生按照学号每人每天写一句格言。不但可以提供给学生展示自己的舞台，培养自信心，提高写作能力，也可以激励其他学生，努力上进，增强班级的凝聚力。当学生在学习上为一道题目而焦躁不安的时候,只要抬头看看这句话“只有我不想做的事,没有我不能做的事”就有了继续征服难题的耐心;当学生为一次考试的失败而垂头丧气的时候,只要抬头看看“是金子总会发光,是汗水不会白流。”就有了再接再厉的信心,不管学生遇到怎样的困难,他们都会从教室的格言中寻找到答案。 

2、帮助学生树立“我为班荣，班以我荣”的自信心

我带过年级最差的班级，班里的男生、女生大都是分班前各班的中下游学生，著名的“8朵金花”都进了我班。但是任何时候我都不会在班级的全体同学面前、或者公开场合说自己的班级很差，从而打消学生的积极性。即使某一次考试成绩考的很糟，我也会让他们发现班级存在的进步、找到班级的闪光点，帮助他们树立信心，争取下一次有所进步。我总是尽量的鼓励他们，而不是一味的批评。一味的批评只会使学生丧失信心，破罐破摔，班级也会很散乱。最后这个班在高考中考出了年级里很好的成绩。台湾的一位作家刘墉说过一句话:“肯定总在否定前，否定总在私下讲”，我觉得这句话对我们班主任来讲很有借鉴意义。

第三、发展阶段，要注意三点:

1、学生要有自己的理想，班级要有共同的目标

班级要想有较强的凝聚力，每个学生都要有自己的理想，班级要有既定的目标。学生如果没有理想，只会浑浑噩噩，得过且过，班级如果没有目标就像没有了舵手的大船，随风飘摇，到达不了理想的彼岸。每次接班，我都要做一次调查问卷“你的理想是什么，准备如何实现”。但是每一次的调查结果都不尽如人意，好多同学都是没有理想的，好多有理想，可又是不切实际的。于是每一次都再要开展一次“我和我追逐的梦”的主题班会，帮他们来树立理想，鼓舞斗志。班级目标是通过学生自身目标的实现而实现的。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

2、开展丰富多彩的活动，增强学生的集体荣誉感

班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班级凝聚力巩固和提高的重要途径。班级不定期开展集体性的小活动，如篮球比赛、排球比赛、智力测验、班会等活动，使班级内始终充满生机，使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。并为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。我带的每个起始班级，我都会在开学不久就给他们组织一场篮球比赛，我来做裁判。所以我们班的学生都会以此向同届的学生炫耀，无形当中增强了集体荣誉感和班级的凝聚力。上学期刚刚结束的高一篮球联赛，我们班每一场比赛我都会加油助威、都会帮他们指导。在现场我听到一句话让我颇有感受，是其他班级的同学对我班学生讲的，说:哎，你们班主任多负责，每场都来看还指导你们，看我们的班主任呢？他看了看我没有继续讲下去，可是潜台词大家都很清楚。

3、班主任要努力提高自己的业务水平和综合素质，争取作学生的良师益友

班主任不仅要“传道、授业、解感”， 还应该具有较高的业务水平、渊博的知识，一定的艺术修养，做得正、行得直的作风，才能使学生尊重你、支持你、使得自己在学生中树立更高的威信。信息时代知识的更新换代是很快的，稍不留神可能和学生之间就隔了一道鸿沟。在座的每位老师都有很高的水平，但是我们还是要不断的充实自己，勇敢的去表现自己。班主任要充分把握住和学生一起活动的机会，努力表现出自己的特长，一方面可以更好的树立自己的威信，另一方面也可以融洽师生关系，拉近和学生的距离。

苏联教育家马卡连柯指出:“没有任何十全十美的方法，也没有一定有害的办法。”在班主任进行班级建设时，只要从实际情况出发，把充分发挥学生的主体作用和学生的全面发展放在第一位，把“爱学生”视作教育管理的前提，那么教育就一定能成功，班级的凝聚力就一定会加强。

5年的班主任工作有得也有失，今年有幸被评为苏州市优秀班主任，首先应当感谢学校领导对我班主任工作的肯定，其次我也感到了很大的压力，其实很多班主任工作做的都比我出色，在今后的工作中，我一定会虚心的向大家请教，取长补短，争取培养出更多优秀的高中毕业生。我的发言到此结束，谢谢大家!