班主任工作是一项繁琐，细碎，复杂的工作，它关系到学生在校学习，生活和思想等诸方面良好习惯的形成，关系到把学生培养成为适应社会和时代需要，能否为社会做贡献的人，因此如何做好班主任工作，成为了我的一个挑战，通过这一学期的学习与摸索，我总结了关于班主任工作的几点心得体会: 一、做学生的表率: “其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话夸大了榜样的气力，而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻留意自身的品格、学识、修养对学生的潜移默化的影响。特别要留意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，实在学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论:“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”所以，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策!

二、充分尊重学生: 在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心往要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生同等对待。你要往了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要治理好班级，就要留意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。

三、、教育引导要讲究实用原则:高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希看有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意缺课的同学请假，批评她，她振振有词:“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗？”她以为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她:“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她:1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病；2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，即是没帮；3、帮助同学的条件是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她？”该学生不出声了，她认同了我的说法。

四、指导学习方法:学习上，营造班级良好的学习氛围，鼓励学生充分利用时间学习，培养学生养成良好的学习习惯，能够形成自己的学习风格，认真学习，努力探索，虚心请教，学会理论联系实际。同时在班级营造良性竞争氛围，每位同学为自己确立一位学习上合作伙伴，同时也是学习上的比较、超越对象，“咬定青山不放松”，在这种竞争中大家都能获得进步。鼓励学生多与任课教师交流，不懂就问，形成好问勤问的良好风气。高一(4)班是由35个孩子组成的集体，他们简单而快乐，一年的相处，让我深深喜爱上这帮孩子，虽然他们有很多地方不尽如人意，但看见他们的任何一点成长都能让我产生由衷快乐。希望他们能用勤奋与自信争取自己的明朗的未来!