2012年10月24日法国蒙彼利埃圣母感恩中学校长ISABELLE女士一行来访我校，并参加了120周年校庆盛典，带来了远方的祝福。

大家好

I.

此时此刻，我怀着激动，自豪的心情站在这儿，非常荣幸能够代表法国蒙彼利埃市 拉. 麦赫希 高中的的全体师生，出席今天这一令人难忘的、生机盎然的、令全体教育工作者及青年人引以为豪的校庆盛典。是你们在漫长的岁月中共同构筑了你们人民教育的基石，它是你们为世人瞩目和称颂的民族文化的振兴和经济腾飞的根本所在。在此，我向你们表示衷心的祝贺和崇高的敬意。

II.

请允许我简单介绍一下我们学校。我们拉. 麦赫希高中与我们的姐妹学校苏州市第五中学发展历史上有着相似点。我们学校前身为天主教女子中学，始见于17世纪。1844年成为私立高中，1959年正式为国家教育部所属私立高中。位于法国蒙彼利埃市中心。学校由两个高中部和一个重点大学预科班部组成(预科班属高等教育范畴)。在校学生共计1500名左右。

III

当今社会中，学校是传授知识和价值观念的最佳场所。在我们西方教育发展史上，曾先后出现了三种不同的教育理念及流派 :

1. 古希腊时代的贵族教育理念: 教育的目的是突出美德。杰出知识和能力是生来具有的。教学仅是为了更新这种天生具有的知识和能力。当时的口号是"与生俱来，天生注定!"。成才的途径是操练而不是努力工作(劳动)，因为只有奴隶才需要努力工作(劳动)。

2. 18世纪发展起来的"任人唯才"教育理念: 教育的目的是对授予每一个儿童各种文化知识和价值观念。把他们培养成为一个完整的个体、集体中的一员和合格的公民。当时的口号是 "培养、改造人!"。 成功的途径是努力工作，勤奋成才。当时教师常用的评语是: "通过努力，你能做得更好!"

3. 60年代发展起来的民主教育理念: 它对以上两种教育理念提出了激烈的挑战。教育的目的是使每一个受教育的儿童快乐、真实和敢于表达。当时的口号是 "发展自我!"。由此建立起来的教学体系造成了"对分数的质疑"，"考试等于对学生的惩罚"，以及出现各种教学方法的过分心理化。现在看来这是一种"幻想的教学法", 人们错误地认为"只要调动学生的学习兴趣就能使学生认真学习"。事实并非如此，绝对的快乐教学以及不付出辛劳的学习是不存在的。学习的兴趣是在不断的学习过程中获得的。

 总而言之，我们教育工作者都想把所有的孩子培养成人。大家喜爱的法国作家唯克多 雨果曾经说过: 

"我们每教诲一个孩子就等于赢得了一个成人，苦牢里的小偷有90%从来没有进过校门，他们不识字，签名时只能画叉。就是在这样的情况下，他们坠入犯罪的泥潭。理知和诚实的丧失是从无知和蒙味开始的。

IV.  

学校的周年庆典是一值得学校全体教职员工欢欣鼓舞的时刻。是你们激发了年轻人求知的欲望 ;  是你们发掘了年轻人的才智，并教会了他们综合分析的能力; 是你们唤起了年轻人成功的渴望; 还是你们陪伴着年轻人走向未来!多么丰富多彩而又价值的职业啊!教育工作者是民族崛起和发展的开启者!

V.

最后，我借此机会再次感谢贵校今年五月对我们学校师生的热情接待。苏州，特别是在苏州第五中学结识的朋友们，在我们学生的心里留下了美好的记忆和深刻的印象。我衷心希望不久能在我们法国朗格多克地区接待贵校的年轻人。让贵校的师生访问我们的家乡，了解我们的风俗，彼此增进友谊和交流。我们的学生期待着能与苏州的朋友们再次相会!

最后祝贵校120周年校庆圆满成功， 谢谢!