著名思想家伏尔泰曾说:“书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。”所以，我校多年来一直鼓励教师好读书，读好书，并且“智慧”地去阅读，读有所感、读有所思、读有所悟。

10月25日下午，我校全体教师在图书馆参加第三期“我要读好书”读书分享会，受邀的五位老师围绕暑期阅读的《课堂转型》一书，结合自己的工作和生活，畅谈自己的阅读体会，与大家快乐分享。

【读书分享会精彩片段】

司马婷老师:

学生的自觉性和自学能力是实施翻转课堂的基础。教师要注重对学生自学能力的培养，并且时刻关注学生的学习动态。

翻转课堂虽然减少了教师的课堂授课时间，但学生还必须依赖教师来确定学习内容、获取学习策略、提供学习反馈和解答疑难问题。

教师要在丰富课程资源上下功夫，不仅要提供给学生优质的教学视频，还要从学生的兴趣、爱好出发，拓展学习的渠道。教师要向学生明确交流平台的用途、规定使用时间。

马莉丽老师:

一场考试结束了，让学生们用上几分钟的时间，根据标准答案，总结自己的失分原因，总结答题技巧，学生们的答案足以让老师惊喜。这短短的几分钟，教会了学生在学习过程中重要的是多体会、多积累。同时，也提醒我们老师，千万别忽视学生自己的能力，他们自己得来的总结远远比老师的ppt精彩。课堂上，给学生留出适当的时间和空间，哪怕只有一分钟，留给学生，让他们领悟，让知识真正成为他们自己的。

程晓老师:

学生怎么转变？需要教师先转变，只有教师转变了观点，转变了教学方法，转变了教育理念，我们的学生才会得到改变。有两句成语“牵一发而动全身”，“失之毫厘，谬以千里”，它们可以用在绘画上也可以用在教育上。我们能使用的教育方法有很多，那么哪一种才是正确的？“十年树木，百年树人”，我希望我们的教育不只看当下，而真正是为了学生的长久发展，为国家培养明日之栋梁。

胡唯婧老师:

面向真实的情境，把知识点重新返回到真实的生活场景，学习生活中有用的知识。打破固定的课时，未来的课堂有可能会打破固定的课时，会出现小课、长短课。

灵活多元的学习方式，未来有可能要把知识学习和社会实践、社区服务、参观考察、研学旅行结合在一起。

袁富杰老师:

教师不仅仅注重记忆性知识的教授，更会注重学习过程中的引导，当一些学生出现偏差时可以进行及时的矫正，当学生学习过程中遇到问题时，也能够及时地进行帮助。

课堂转型，是一个综合性的过程，只有参与的各方紧密配合，才能在转型的课堂中迸发出无穷无尽的教育智慧。革新的教师一定会积蓄丰富的经验与充沛的能量，让多声交响的课堂飞出一首首崭新的歌。