暑假里读了李镇西老师的《教有所思》。
我虽至今没读过几本李老师的书，但我曾读过他的许多文章。这还要追溯到很多年前，在那个微信未出、博客盛行的时代，我也曾跟风注册过新浪博客，开辟了一个名叫“品读”的栏目，坚持每月向学生、家长、同仁们推荐一本书。从2008年10月到2013年12月，总共推出了63期。2010年年底，我听闻李老师也开了博，于是就加了关注，再后来我们都不再经营博客而改用微信了，我又关注了李老师的微信公众号——“镇西茶馆”，这么一来，阅读起他的文章来就更加方便了。所以说，我也算是李老师的粉丝之一。
每次读李老师的文章都能感受到他的亲切、他的率真，他是一位敢说真话、说实话的接地气的教育专家。这本《教有所思》也是如此。李老师在书中用纯朴的文字讲述着他进行教育的点滴故事，反思着他在教学、生活和为人处事中的一言一行，向我们传递着他的教育思想和理念。
我一边读一边细细地感知、品味、思考，每每也如他所述的那般“从他们的书中读到自己，这种读到自己的感觉其实就是‘共鸣’。我进而用他们的思想省察与反思自己的教育实践，我之所以能够‘读出自己’，是因为我在许多地方不自觉地实践着他们的思想。”
正如李老师经常自己提醒自己所说的:“先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文老师。作为知识分子的教师，同时也就是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……这些都应该在他的心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”我也时常在课堂上鼓励我的学生:“书读得好不好、成绩考得高不高其实并不是最重要的。通过读书去学会做人，做一个好人，做一个有良知的、始终抱有一颗敦厚纯良的赤子之心的读书人才是最重要的。”无论是对学生还是对家长，我也经常在各种场合强调“思考力”的重要性。没有足够的思考力，怎么可能会有更好更高的发展前途？反过来对于教师而言，一个缺乏思考力的教师又怎么可能会让他的学生去勤于思考？他又拿什么来教学生如何思考？
又如，李老师在文章中说:“我们的教育所缺乏或忽视的要素，是情趣，是浪漫，是感动，是诗意，是真，是善，是美。”哈哈，多么可爱的李老师啊!从这些文字上一看，你就会断定他是一位语文老师而非化学老师。至于在化学的教育教学中如何体现情趣、浪漫和诗意来，我一时半会儿还想不出个道道来，但是对于真、善、美和感动，我还是有一点体会的。如今的化学教学强调的正是真实的化学、有用的化学，连续数年来的江苏高考，题目给出的也都是真实的情境。至于“善”，由于社会上的很多假冒伪劣与作恶事件多跟化学有关，这就要求化学教师更应该在课堂上传播化学的正能量，告诉学生化学的进步与人类的发展息息相关，事在人为，只有作恶的人没有作恶的化学，若离开了当今的化学材料、化学药物和化工工艺，人类将仍旧停留在远古时代、原始社会。关于“美”，现在的“美丽化学”网站已经上线，它能让人感受到化学之美、微观之美。“真、善、美”也是我经常用来评课的标准——什么是一堂好课？“好”就是“真、善、美”，所以可以从这三个维度去进行评课，自然也可以从这三个层面去设计课、设计演示实验。相信这样的课肯定是会有“情趣”的，是“浪漫”的，是“诗意”的，是一定能令人“感动”的。另外，很多化学史上的故事也都很有“情趣”、“浪漫”、“诗意”，令人“感动”。
再如，在李老师的文章中有这样几段话:“教育千万不能以损害学生的尊严而去进行教育。我们的教育不能以伤害学生的心灵为代价，剥夺学生的尊严，这不是真正的教育。”“就人格而言，师生是平等的。教师和学生不但是人格上、感情上平等的朋友，而且是求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”的确，我们的教育最缺乏的两个字就是“尊重”——诚如李老师所言——“中国传统教育没有平等，只有等级。”我在学生时代有记日记的习惯，从念初中开始一直记到了大学毕业。在我的日记本里，经常会对班级里发生的一些事情和老师的处理方式提出自己的想法——老师这么做真的公平吗？如果我是老师我会怎么做？因此，在我工作之后，我可以时常从翻看自己学生时代的日记本来让自己“保持童心”。我一直都这么认为——教师之于学生，仅仅是先行者反观来时路上的自我。我们从前的病，就是他们今天的药。问题在于如何对症下药，否则，病还是病，药还是药。
李老师的这本书仿佛在向我娓娓道着一个师者的责任与使命。读了这本书，我感觉眼前的天地是那么开阔，对师爱、对“教师”这个职业有了更深更透的理解。读着李老师的书，李老师的形象在我的眼前时而熟悉，时而亲切，时而激越，时而幽默，最后一点点高大起来。我是多么希望像他这样的人，这样的领导、这样的专家可以多一点，再多一点，因为他敢于直面现实，敢于抨击伪教育，敢于向官僚主义开炮。他有爱有恨，爱憎分明。但同时——“我依然热爱教育。正如罗曼•罗兰所说，真正的英雄主义只有一种——看透了这个世界，并依然热爱它。”我也是一个热爱教育的人，我从小的梦想就是成为一名光荣的人民教师。无疑，我是幸运的，因为我已经实现了我儿时的梦想。如今，当梦想照进现实二十多年之后，不论遭遇了多少无奈，我的感受也都是和李老师一样的——“虽然我没有高深的思想，但我可以朴素地思考。只要思考，就会有行动；只要行动，就会有希望。”
有人说，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。还有人说，遇到一本好书也能改变自己的命运。我想，李老师的书就象是一盏指路明灯，指引照亮了我今后教育生涯的道路，能够与李老师这么一位教育界的高尚而又平凡、真实的人对话真是我的幸运。感谢在这个时候让我遇见了这本书，相信它在未来一定能帮我成就最好的自己! 


                                                                                     化学组  姚天虬