对于李镇西老师，我和很多的教育工作者一样，对他是充满敬仰和向往的，对于他的著作，也多有学习，近年暑期再次捧读李老师所著的《教有所思》，再次感受他对教育的思考，又别有一番认识。
一、“家长也是教育者”
文中描述了这样的现象:很多家长把孩子的教育完全托付给老师，从孩子第一天入学，便对老师说:“这孩子交给您就放心了!”更有甚者时常“控诉”孩子在家的种种罪行，末了往往补充一句:“你帮帮我吧，我的孩子就听你的话!” 对于这种现象，作者郑重指出:家长也是教育者!
看到这，我们很多老师都会有似曾相识的感觉，这不就是我们遇到的某些家长吗？这不就是某些家长曾经和我说起过的话吗？看似对自己的肯定和信任，但这背后却隐藏着一种让我们感到担忧、甚至是害怕的东西，那就是同样作为教育者的家长您在干什么？!
教育不单单是学校、是老师的事情，更是家庭和家长的责任和义务，作为教育的同路人，家长不能将自己置身事外，而且事实上也决不可能置身事外。作为孩子的第一任教师，而且是终身教师，家长的一言一行对孩子的影响无疑是巨大的，所以家长是在用自己的言行举止、是在用自己营造的家庭氛围在教育孩子，影响孩子，温暖孩子。
正是出于这个考虑，我校自去年起创新性的开展了“智汇有约”活动。暖色调的灯光，小清新的桌布，氤氲的咖啡香……这就是我校为家长和老师打造的“约会”好地方—— “家庭智汇中心”。智汇有约，家长可以在此有一个与班主任或任课老师专属交流的时空。
智汇中心温馨的氛围让家长们渐渐放松，坦露心声，也在老师的引导下反思自己的教育，聊着聊着，家长、老师的脸上都露出了微笑。教育需要面对面的情感交流，这种真实的体验是珍贵的。我们的“智汇有约，不是‘请家长’来听告状，不是说教，是交流探讨。学习成绩以外，我们还会聊育人理念，孩子的成长。”这个平台既是对孩子学情、成长的专家会诊，也是家长们释放焦虑的渠道，老师也可以由此了解孩子在家里的学习生活情况，彼此拉近心的距离。
二、“教师要有书卷气”
李镇西老师说“教师要有书卷气”，非常赞同李老师的说法。朱永新先生曾说:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”。
学校是个什么地方？我认为学校应该是个传递文化、飘荡书香的地方。近年来我们学校一直在为打造书香校园而不懈努力。为了让师生们能更好地走进“悦读”中去，学校充分开发和挖掘各种阅读资源，改善大家的阅读环境，校园内几乎每个角落都有书籍的影子，那些随手可取阅的图书让校园飘满书香。
除了读书外，教师还要注重自身的教学研究，提高自身的业务能力。就再今年暑期，柯勤校长在我校高三新老衔接工作会议上告诫我们“将帅无能累死三军”那么，教师无能呢？是要累死学生的。教学不能是简单的重复，而应该是充满创造性的工作，需要我们的教师不断创造提升。
近年来，在大家的共同努力下，学校正处于稳步提升的上升期，我们的学生对我们提升自身学术素养提出了迫切的需求；高考录取方式的调整，更要求我们要在关注本二达线的同时，还要关注本一、乃至重点高校的录取，为了给学生一碗水，我们教师要有更大、更多的一桶水。
此外，新高考改革的步伐日近，课程该跟、教学模式、评价模式的改革迫在眉睫，而教师的眼界就决定了课程的边界，这一切都要求我们教师多些书卷气，少点名利观。
三、“幸福比优秀更重要”
很是认同李老师的这一说法。作为苏州市中小学生命教育研究与指导中心，我校坚持以生为本，秉承“激励学生成长为最好自己”的育人目标，从生涯规划、生命体验等多角度出发，为学生设计了“三节四礼五感六色”为主线的德育体验课程，让学生在学校浸润、体验、成长。
每一个到过苏州五中的人，无一不赞誉我校是一所活力的学校，走进五中的校园，感受到的是扑面而来的青春气息，还有那浓浓的生命张力:彰显个性的青春壁画墙，传递信任的流动图书吧，温馨别致的学生方寸地，创意无限的青春E客栈…无一不彰显着学生是学校的主人，学校的每一个角落，每一片砖瓦都在诉说着青春的故事。
每一个学生都会像种子一样被珍惜，这不单单是我们全体五中老师的追求，更是学生的感受，老师们会用心的发掘每一个生命的特点，去感受每一个个体的成长需求，精心设计、细心呵护、耐心引导，静侯花开。
学校精心设计了以“感受军营”、“感知生活”、“感触成长”为主线的“六感教育”，精心架构了以“橙色•生涯讲堂”、“ 蓝色•生命梦想秀”、“绿色•伙伴定制夏令营”为主要内容的“六色体验”课程，让每一个孩子在高中三年里发现自我、成长自我。
让走出五中学子忘不了的，还有那才华初露的自建社团，那“生”意直达的校长有约，那爱心满满的义卖拍卖，那敬意拳拳的Q版萌师…这一切无一不成为他们爱上五中、回忆五中的理由，无一不让学校愈加焕发生命的活力和精彩。
生物组 蔡榕
