化学课我们这么上——“离子三问”

《论语》有云：“吾日三省吾身。”

“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”此乃人生之三问。

化学，亦有其“离子三问”。

2019年9月18日下午，江苏省高中化学骨干教师培训班全体学员来我校教研，听取了姚天虬老师在未来教室上的一堂关于“离子三问”的化学课，此课着实令人耳目一新。

 “铃、铃、铃……”上课铃响，同学们走进教室，看到投影仪上的人生三问 “我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”诧异不已，都以为走错了地方。姚老师一脸坏笑地告诉学生们：“不不不，你们没有走错，这里就是化学课，不是哲学课。人生有三问，水溶液中的离子亦有三问。”

紧接着，姚老师便开始阐述水溶液中的“离子三问”。

 “水溶液中离子要到哪里去呢？”为了探究这个问题，姚老师让同学们运用数字化仪器导电率传感仪进行分组实验，自主探究。

 同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。

 虽然实验要求较高，过程较为曲折，但最终在姚老师的指导下，同学们得到了理想的实验结果，开心不已。

 接下来，姚老师带领同学们分析自己的实验结果，得出相关的实验结论。原来水溶液中的某些离子可以参与化学反应，即离子反应，从而使某些离子的浓度发生变化，进而揭示了离子反应的本质。

 同学们纷纷表示，可以自己动手实验探究，真的是太有意思了，同时也体会到了科学探究过程的曲折与艰辛，科学探究需要勇气和毅力。

 姚老师的“离子三问”课借助导电率传感器带领高一新生分组实验、自主体验，通过巧妙的设计，让同学们理解了离子反应的本质，并对教材上关于“复分解反应的条件”的说法和离子反应的概念提出了修正，从单纯的知识传授教学转向对学科能力培养的教学。

 新入职的倪宇欣老师的同题异构课同样精彩。小倪老师的课围绕“水溶液中的离子反应”，从宏观现象到微观本质再到符号表征，深入浅出地向高一新生介绍了离子反应的本质和离子方程式的书写。倪老师扎实的教学功底、精心的教学设计和细致的点拨引导，得到了听课老师的一致好评。

 课后，姚老师还带领全体研修班学员移步至艺术楼二楼会议室，以“水溶液中的离子三问”为题向大家介绍了本节课的设计思路，再从“组建”、“研究”、“教学”这三个方面，向大家作了教研组文化建设的专题讲座。

 一切新的尝试，都会给课堂带来无限的精彩和可能！我们一直在积极探索着……