艺术学科德育教学实施方案

德育教育对培养学生正确的世界观、人生观、价值观有着至关重要的作用，将艺术教育与德育进行融合，在德育工作中充分结合艺术教育的相关内容和方法，不仅对培养学生的良好品德具有重要作用，而且能促进学生美学趣味和道德品质的全面发展。

一、 德育与艺术教育的内涵与关系

德育的本质是育德，其核心在于促进人的自由全面发展。艺术课程的总体目标是通过学习，使学生获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到综合发展。美好的艺术形象体现着一定的思想道德和人生价值理想，可以给学生展示出社会生活、自然、未来发展的方方面面，展现出美好的心灵和高尚的情操，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。不管是艺术教育还是德育，其育人的思想是不会改变的。艺术教育能够促进德育的完善，而德育则贯穿艺术课程的始终，为艺术教育提供支撑。德育既是艺术课程的出发点，亦是其落脚点。艺术需要道德的支持，而道德需要艺术的滋润。

二、艺术学科德育目标

高中艺术学科德育的终极目标是帮助学生提高个人素质，确立正确、健康的人生观、世界观和价值观。为此，我组设定了如下德育目标：

1、 树立高尚的道德标准，使学生对行为评价形成正确的情感体验。

2、 激发学生对真理的探求，提高他们的认识兴趣。

3、 用“美”来包裹学生，使之从感性上形成对美丑的直观判断。

4、 培养持之以恒的精神，使学生的高尚情操与坚定而持久的行为结合起来。

5、 渗透做人、做事积极向上的精神，逐渐养成在待人处事方面的正确态度。

三、艺术教育与德育融合的策略

1、 挖掘教材中的德育因素，发挥艺术教学的德育功能

教材是一切学科教学的基础。教师应牢牢把握教材，深入挖掘教材中的德育因素对学生进行教育，以此培养学生良好学习、行为习惯与优秀的思想道德品质。当代高中《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》教材中，多数作品都含有德育点，如部分音乐作品颂扬爱国精神，部分美术作品教导学生要节俭节约、艰苦奋斗等。这些优秀的艺术作品都是对学生进行德育教育的有效资源，在指导学生树立正确价值观、人生观、世界观以及塑造学生优秀品德素质等方面发挥着重要作用。为此，在教学过程中，教师要能科学运用教材渗透德育教育，促进学生能力素质综合发展。

例如，音乐教师可指导学生学习、演唱《我和我的祖国》、《光荣与梦想》、《祖国颂》等歌曲，培养学生爱国精神，让学生从或雄壮激昂或婉转悠扬的音乐旋律中感受革命先烈的伟大爱国精神、奉献精神，感受祖国的美丽与强大，让民族自豪感从学生的心底油然而生，从而唤起当代高中生的爱国之情，让他们感受肩负在自身的建设祖国的伟大使命。美术教师在讲解普通高中《美术鉴赏》《拾穗》一课的时候，教师可以提前下载好一些关于拾穗的图片，然后在课上用多媒体放映。学生观看完之后，让学生将这个图片结合自己体会出的情感进行发言，借此机会教育学生要懂得农民劳作的辛苦，要懂得粒粒皆辛苦。在学习《千里江山图》这一课的时候，教师除了要告诉学生这幅作品的寓意是表达“作者对美好生活的向往”，鼓励学生要乐观面对生活，对一切事物充满希望。

2、 以艺育德，以德促艺，加强校园文化建设

在培养学生综合素质和能力的同时，教师还要着重培养学生的艺术表现能力和艺术情感，注重对学生正确审美观念的培养，进而陶冶情操。在促进学生个性化发展的同时，启迪学生的智慧，提高学生的创新意识和创造能力。这既能增强学生的文化自觉和文化自信，又能够使学生逐渐养成较好的艺术气质。另一方面，学校应加强对校园文化的构建，以环境育人。通过精神带动、理念引领与实践活动相结合，学校应凝聚师生合力，促进学校文化建设，实现师生和校园的共同发展。如共同打造学校文化标识：校徽、校训、校旗、校歌、校刊、校报等，增强学生的凝聚力和艺术创造力。师生也可共同参与到校歌的创作活动中，使学生能更加积极地投入艺术与文化的学习中，促进以艺育德、以德促艺校园环境的形成。

3、 开展各类艺术活动，拓宽德育教育载体

艺术活动可以培养学生宽容、乐观的性格和团结协作的精神。在舞蹈表演中，

学生们要团结一致，服从集体；在合唱比赛中，学生们要学会与其他演唱者密切配合，共同合作；在戏剧表演中，学生们要根据自己的角色，有的当红花，有的当绿叶，为完成一个作品共同努力。通过这些活动，使学生在感悟、理解、鉴别中获得巨大的审美愉悦，也使德育工作在教育学生分辨美丑、是非能力的渗透中找到有效的接口。

例如在各年级开展“红歌比赛”，以一首首经典革命歌曲，抒发学生爱党爱国的情怀，激发努力学习、报效祖国的热情。一年一度的“校园文化艺术节”、“校园戏剧节”让学生充分发挥特长、张扬个性，展现其青春风采。这些艺术活动大大丰富了学生的课余生活，营造了美好的校园文化氛围，培养了学生健康的思想、积极的心态，有效地拓宽了德育教育载体，在弘扬中华民族传统美德、培养学生集体荣誉感等方面具有不可忽视的作用。

四、建立多样化评价机制

科学的评价机制，能为学生道德成长提供不竭动力。因此，我组尝试改变以

教师为评价主体的单一化模式，努力建立以激励道德成长为核心和评价机制，注重学生评价的自主性，促进学生全面发展。对于积极参与校园艺术活动、在市级艺术赛中表现优秀的学生给予奖励。通过课堂教学和丰富多彩的艺术比赛活动相结合，形成一种鞭策的力量，推动学生不断向更高的目标迈进。

高中艺术教育在人一生的艺术教育体系中，处于重要的桥梁纽带位置。高中生正处于特殊的年龄阶段，他们已经开始思考人生、思考世界。在这样的时期内，重视艺术教育的德育功能，利用恰当的方式方法在进行艺术教育的同时，对他们进行道德感、理智感、审美感的教育，并使之与日常行为结合起来，提高修养、陶冶情操，从而帮助他们树立健康的人生观、世界观和价值观，这是不可忽视的。我们艺术老师要重视自己的每一堂课，在传播艺术知识的同时也要注重美育德育，进一步加强艺术教育与德育融合的研究，为学生健康、全面发展奠定良好基础。