2009年10月25日，全国第七届中小学NOC“网络教学团队”竞赛落下帷幕。在头脑风暴式的三天时间里，我校语文、数学、英语三个团队精诚合作，发挥各自优势，巧妙配合，集聚团队智慧，凭借扎实的业务功底和较强的教研能力，稳定发挥，出色地完成了比赛内容，展示出较高的团队教研水准，取得了骄人的成绩。外语组、数学组获得一等奖，语文组获得二等奖。

三天里，我们夜以继日，忘我投入，在大赛组委会营造的良好比赛氛围里，通过亲身实践，充分感受到网络环境下基于协作的教研模式所具有的独特魅力和前瞻的理念。信息技术与学科教学整合的关键是实现学生学习方式的变革，重在引导学生深度学习，最终目的是有效达成学科教学目标。

在信息化教学设计环节中，我们始终把握好信息技术与新课程有效整合的尺度，在教学重难点处挈入信息技术，并且引入如“Blog”这类能有效服务教学所需的在线网络信息平台。“博客” 申请便捷，容易管理，学生自己能够在教师提供的教学主题博客平台中获取所需信息，使教学活动从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，可以激发学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，形成多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。

协作则是团队成功的关键。在进行教学设计环节中，我校每个团队三人围绕共同课题和目标，发挥各自专长，先自主独立进行电子备课活动。每人在独立钻研教材、研读课标和独立思考、反思的基础上，完成个人的教学设计稿。接着，三人互发邮件，分别交流同伴的教学设计，解读其中每个环节的设计意图，对比自己的教学设计，学习他人的长处。然后，大家一起研讨教材教法，统一思想认识，并根据本次评比的有关要求，确立设计的基本思路和整体框架。随后，大家在民主、和谐的氛围中展开辩论，逐条吸收三人教学设计中的“亮点”，系统梳理，有机整合，完成集体备课，融合三人的思想精髓。在修改和完善教学设计环节中，三人又根据自身特长，合理分工，明确职责。有的制作教学课件，有的搜集和筛选信息，有的寻找理论依据、梳理细节，出色地完成了各环节的比赛任务。

在团队之间开展交流与协作活动，是本次活动的一大亮点。此次比赛要求各团队根据团队编号顺序，评价下一团队的教学设计，同时还接受上一团队对自己的评价。每个团队本着严肃、客观的原则，在评价他人的同时学习和借鉴他人优点，在接受评价的同时反思和完善自己的不足。在评价环节中，团队围绕共同内容，积极开展了基于协作的交流和研讨。使每个参与其中的团队都能跳出原有思维，站在更高的层次，用不同的视角来审视自己设计的作品，客观评价和反思自己作品中的优缺与得失，继而进一步完善自己的作品。在实践中，我们团队正是通过其它团队对自己的评价，及时地找到了教学设计中存在的一些缺漏和不足，及时地进行针对的调整和改进，吐故纳新，最后形成了臻于完善的教学设计稿。

在整个比赛过程中，我校的团队三人取长补短，有效配合，在平等、民主、和谐的氛围中紧张而又从容地完成各项任务。大家在一次又一次的探寻、对话、碰撞、研讨中，一个又一个智慧的闪光点不断迸发，思维的深度和广度一次又一次延伸，专业能力也在一轮又有一轮的回合中提升。