2016年4月8日至10日，首届全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛在江苏省常州高级中学召开。我校陈晔红和花洪英两位老师赴常州参加了学习，花洪英老师应邀在省常中高一(5)班开设了一节学科渗透生涯教育研究课《点亮创业梦想——从企业的经营看生涯发展》，两位老师集体备课，进行了一次学科教学和生涯教育的融合探索。
花老师首先分享了她班上一个毕业生的真实创业故事，引导学生运用政治必修一“企业的经营”知识点，来分析这个创业故事；然后，通过讲述该毕业生在高中和大学阶段生涯发展历程，引领学生们逐一探寻个体职业成功背后的因素，以及它们是如何链接到大学的专业和高中阶段的学业的。最后，学生以小组为单位进行模拟创业体验，制定出“创业计划书”，每个成员在模拟创办的公司中寻找到匹配当前自己个性、兴趣的职位，组长负责展示本团队的创业梦想。由8
位学生担任的“天使投资人”通过对各团队的观察以及各创业项目的评判，决定自己的投资项目并说出理由。通过这样三个过程，学生既学习和运用了企业的相关知识，又通过活动体验对自己的生涯发展有所觉察，高中学业、大学专业和社会职业实现了链接，整堂课，老师沉着放手，学生们能静亦能动，奇思妙想不断迸溅，与会的听课老师们不时爆发出赞许的笑声。
随着新高考方案的推进，生涯发展教育近来不断被热提，各地各学校都在积极地探索实践，我校也一直在探索更适合学科老师教学、更贴近学生学习的生涯教育形态，在各个年级以各种形式在渗透生涯发展教育课程，各个学科老师以自己的个性魅力和学科知识影响着学生的生涯发展。花洪英老师的这一堂课，展现了我校近年来在这方面的思考和实践，是一次大胆而谨慎的尝试，为听课老师打开了一扇生涯教育的窗户，受到了广泛好评。课堂有限的探索带来对教育发展的无限思考，正如北京师范大学心理学院乔志宏教授在这次论坛上发言所讲:“新高考背景下的生涯发展教育，需要引导学生了解目前的学科学习和未来生涯发展的关联与影响，从而激发学生的学习动机并强化其学习兴趣，让学生的学习目标从原来的升学成绩目标转变为人生价值目标，学习的内容从原来的老师家长安排转变为自主选择、自主安排。”这种转变对学生、对教师、对学校都是一种挑战。
